中科院老科协力学研究所分会的陈光南同志，自2016年5月进入中国科学院老科学家科普演讲团以来，已经宣讲了400余场科普报告。仅2019年就宣讲了150场。他的足迹已遍及除新疆和港澳台以外的全国各省市自治区，所涉及的听众，除大中小学生外，还有中小学教师、企业科技人员、政府公务员和社会公众。

　　今年以来，新冠病毒肆虐，面对面的科普讲座活动一度中断。为适应新的形势，开辟新的授课方式，陈光南同志与中科院老科学家科普演讲团的其他老师一起，努力学习网络授课方法，积极开展网上直播和录播科普讲座活动。到目前为止，他已经宣讲了46场（含疫情缓解后的面对面讲座）。　

　　为了满足不同听众群体不断提升的科普需求，年届古稀的陈光南同志还在不断地学习和查阅资料，努力拓展自己的知识范围和理解深度，特别是了解相关学科和领域的新进展、新成果、新知识。他不断发掘自己的学习和科研经历，他的科普课件也由最初的《声音的奥秘》《神奇的共振》和《3D打印冷思考》等，扩展到《声音趣谈》《天灾还是人祸——典型共振事故分析》《材料趣谈》《孤掌真的难鸣吗》《滴水如何穿石》《桥的力与美》以及《社会需求与科技创新》，等等。为了保障这些课件的质量，陈光南同志经常请教相关领域的专家，与同事们一起商讨，力求将其中的科学概念更准确、更通俗和更趣味地转达给听众。

　　虽然经过几年的实践已经积累了一些讲课经验，但陈光南仍然不敢怠慢每一场讲座。在每一场讲座之前，他都要仔细了解听众对象、他们的文化程度和年龄层次以及讲座场地的环境和设备条件，并据此调整课件内容和讲课方式以尽力提高讲课效果。他非常感恩他的听众。因为他认为，与他传授给听众的知识相比，他从听众那里收获的东西更多。他感恩他讲课期间生病得到当地接待人员和医生的精心护理。他更为讲课结束之后一位小学同学悄悄递给他的“爷爷您辛苦了！”小纸条而感动不已。

　　陈光南说孩子们也会“听其言，观其行”。他认为，做科普传授的不仅仅是知识，还有演讲者的人品和精神面貌。因此，每到一个地方他都要告诉对方：学生是第一位的！我们一定要比学生提前至少20分钟到会场，做好准备工作恭迎学生；千万不要让学生提前到场坐等我们！因为学生的时间比我们更宝贵！他一直坚持站着间或走到学生中去的讲课方式。一场讲座，两三个小时下来，的确很累，但他很开心。因为，他觉得这样更能拉近自己与孩子们的距离，更方便与孩子们互动，也更能感受孩子们的所思所想所需。

　　2019年陈光南同志担任了院老科学家科普团的副团长。除了要准备和完成个人的科普演讲报告外，他还要负责全团五十余位老师的排课工作。作为排课主管，他既要了解各地的需求，又要了解团内各位专家的专业和课件特点，还要做好邀课方与派出专家之间的协调与联络。由于社会对科普的需求日益旺盛，排课量也越来越大，事务性工作也越来越繁重。在全体团员的共同努力下，2019年一年的排课量达到了3961场，为建团22年来之最。

　　陈光南同志对于科普工作的认识也有一个过程。他曾回忆说道：“说实话，对于邀请我去做科普，此前我是不太愿意的。一是我知道做好科普并不容易，害怕自己做不好。二是在我的心底还有一个不大好意思说出口的观念，认为科研做得好的人是不会分精力去做科普工作的。但是，在被赶上架上了几节课后，我的观念发生了改变。孩子们，特别是偏远地区的孩子们，因为缺乏条件而更加渴求知识的眼神和热情深深地感动了我。我觉得我不能置身事外，我不仅应该做科普，还应该尽力做好科普。虽然，我的知识储备和能力都很有限，但我愿意进一步学习，向老一辈的科学家们学习，向同事们学习，向学校的老师们学校，甚至向听众特别是孩子们学习，跟他们一起进步，一起提高。”

　　贵在坚持，贵在专注。陈光南同志把通过科学普及提高全民科学素养的工作作为己任，坚持身体力行，坚持精益求精。这种精神值得我们学习。

　　（力学所分会王柏懿撰文）